La recherche sur la sémiophonie

De nombreuses études ont montré l’intérêt de la sémiophonie dans la rééducation des troubles du langage oral et écrit.

D’une part, toutes les études menées sur la sémiophonie montrent des résultats significatifs et durables sur les compétences langagières des patients traités.

D’autre part, de nombreux témoignages font état de réelles améliorations au niveau pyschologique et comportemental : déshinibition du patient, plus grande autonomisation, confiance en soi progressivement retrouvée…

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Étude de l’institut Pasteur (En cours)

Essai thérapeutique en cours et en partenariat avec IOLOGO SOLUTIONS :
Une stimulation auditive rythmique peut-elle améliorer les performances en lecture des lecteurs dyslexiques ?

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Étude comparée de trois méthodes de rééducation auprès d'enfants dyslexiques (2007)

Cette étude, bien que limitée à la moitié du temps de rééducation d’un protocole de sémiophonie standard, conclue à des améliorations dans beaucoup de compétences impliquées dans l’alphabétisation.

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Étude comparative du professeur P. Lloyd et J. Nicholson, Université de Manchester (2003)

La revue Dyslexia Review, du British Dyslexia Institute, a publié les résultats statistiquement significatifs d’une étude portant sur 18 jeunes anglais. Les auteurs concluent  à une amélioration quantitative et qualitative en lecture et en orthographe, et dans les épreuves portant sur la conscience phonologique. Traduction de l’étude publique dans orthomagazine N°48 – octobre 2003.

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La Sémiophonie et l'apprentissage de l'anglais par les francophones (2001)

Thèse de Sally Géronne sous la direction de Monsieur Laurent Danon-Boileau
« La sémiophonie, une méthode de rééducation destinée aux enfants dyslexiques, peut-elle « rééduquer » aussi les enfants et adultes francophones en les rendant susceptibles de mieux comprendre l’anglais, Les troubles d’acquisition du langage traités pas cette méthode ont-ils un lien avec les difficultés de l’acquisition d’une deuxième langue ? »

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Trois cas pour mieux cibler la sémiophonie (1996)

Frédérique Desbarax, André Figuet, Joêlle Simon et Dr Gabriel Cottin
Article Ortho magazine n°16 novembre 1996.

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Étude Guyaux Francq (1993)

40 cas d’enfants et d’adolescents dyslexiques ont été rééduqués en cabinet par 2 orthophonistes et 1 médecin.

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Étude comparative du Dr Paul Messerschmitt (1993)

L’étude a été conduite entre février 1991 et juin 1992 à l’hôpital Trousseau par le Dr. Paul Messerschmitt, pédopsychiatre, médecin-directeur de l’Unité de Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, dans le but de comparer les résultats de cette technique avec les méthodes orthophoniques traditionnelles.

L’expérimentation, en aveugle, randomisée, a porté sur deux groupes de 20 enfants des deux sexes âgés de 7 à 15 ans, atteints d’une dyslexie développementale de sévérité moyenne : le groupe I a suivi une rééducation sémiophonique, le groupe II une rééducation orthophonique traditionnelle.Les résultats chiffrés avant et après expérimentation (tests psychométriques, cognitifs et linguistiques), démontrent que la rééducation sémiophonique donne de meilleurs résultats qu’une rééducation traditionnelle. Elle est à l’origine d’une nette amélioration des capacités linguistiques et cognitives de l’enfant, dont les progrès psychologiques et affectifs, tant en classe qu’à la maison, ont été remarqués par l’entourage.

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Étude statistique du Reiss Davis Child Study Center aux USA

Cette étude, réalisée en 1987-1988, a permis de montrer que sur 100 dyslexiques ayant suivi une rééducation sémiophonique (durée 1 à 2 années scolaires), 78 sont débarrassés de ce trouble et 22 sont significativement améliorés.

Études cliniques de l'hôpital Maison Blanche, HDJ pour adolescents

Il s’agit d’une expérimentation sur des adolescents psychotiques et dysphasiques rééduqués par la sémiophonie. Elle vise à étudier les changements qui s’opèrent au niveau de la parole ainsi qu’au niveau comportemental.